养老护理专业人才培养方案,为什么选养老护理专业？

1、养老护理专业人才培养方案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:春夏秋冬 目录 养老护理专业人才培养方案1

1、专业人才的培养目标和规格3（1）培养目标3（2）人才培养规格3

2、人才培养模式4（1）构建理念4（2）模式类型4（3）模式名称4（4）指导思想4

3、学制及招生对象5

4、获取证书最低要求5

5、岗位核心能力学习领域的教学设计5

6、课程体系构建6

7、课程设置及课程主要内容11本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、1定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。 1．职业岗位分析 随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进1步深入、工作范畴进1步扩展。护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力 （1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。 （2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。（5）总体框架设计：（2）（1）、岗位核心能力学习领域的课程设置（3）。

2、为什么选养老护理专业？

因为实用性很强。随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，我国已步入老龄化社会，面对庞大的老年群体，延缓衰老，提高其生命质量，实现健康老龄化，已成为共同关注的社会问题，也对高等护理教育、护理工作者提出了新的课题。由于老年人各种生理病理都有自己的特点，学习这门课程是很有帮助的。对于护理学的学生来说，在以后的日常工作中，在各个病房工作都有可能遇到年老的患者。如果说能对老年人常见病的基础护理还有急性意外有了解的话是非常有帮助的。对于普通人来说，家里有老人，对了解常见疾病的预防和日常护理是有很大迫切的需求的。拓展资料：养老护理员养老护理员作为新兴职业，将伴随全球老龄化社会的到来，呈现需求大于供给的总趋势。但不可忽视的现状是从业人员素质低、收入低，导致整体水平低。因此，1些有远见的部门及机构非常重视养老护理员的培训工作，不断提高服务质量。技能标准：职业能力特征：手指、手臂灵活，动作协调；表达能力与形体知觉较强；有空间感与色觉能力；有1定的学习能力。2019年10月17日，人力资源社会保障部、民政部联合颁布《养老护理员国家职业技能标准（2019年版）》确保到2022年年底前培养培训200万名养老护理员。2019年10月17日，人力资源社会保障部、民政部联合颁布《养老护理员国家职业技能标准（2019年版）》（以下简称“2019版《标准》”），叫2011年版《标准》，在放宽养老护理员入职条件、拓宽养老护理员职业发展空间、缩短职业技能等级晋升时间等方面作了重大修改，开展养老服务人才培训提升行动，确保到2022年年底前培养培训200万名养老护理员。2019年版《标准》将从业人员的“普通受教育程度”由“初中毕业”调整为“无学历要求”；将5级/初级工申报条件由“在本职业连续见习工作2年以上”调整为“累计从事本职业或相关职业工作1年（含）以上”；明确未取得小学毕业证书的考生，理论知识考试可采用口试的方式，主要考核从业人员从事本职业应掌握的基本要求和相关知识。2019年版《标准》将养老护理员的职业技能等级由4个增至5个，新增“1级/高级技师”等级；对申报条件进行了较大调整，增加了技工学校、高级技工学校、技师学院、大专及以上毕业生的申报条件，规定中职中专毕业生可直接申报4级/中级工。职业技能等级的晋升时间也相应缩短。2019年版《标准》在各职业等级中新增养老护理员在居家、社区养老服务中应具备的技能要求，在“基础知识”中新增“消防安全”内容，将“失智照护”分层次纳入各职业等级的工作内容和技能要求，根据地方积极探索“养老顾问”服务等实践，新增“能力评估”和“质量管理”两项职业技能。

3、养老机构服务风险有哪些?如何防范？

养老机构在经营中面临着很多风险，首先是面临着战略风险。我国养老机构服务的床位数量增长较快，在服务方面存在1系列的问题，如：养老护理员的队伍整体素质有待提高;管理人才短缺;养老服务专业人才也缺乏。第2个是市场风险。养老机构较快发展的同时还面临着市场方面的问题，突出表现为养老机构发展政策体系有待完善，养老机构双轨运行市场竞争机制不完全，养老机构自身建设之后服务水平有待提高，机构养老服务有效需求满足率低，支持养老机构发展的社会氛围有待提高等等。面对这么多风险，我们如何去化解呢?前瞻产业研究院提出几点建议。从政府的角度来讲，要不断的出台政策加强监管，引入星级评定制度。从机构来讲，强化软硬件、购买保险、聘用保险经纪人作为风险管理顾问，这都是化解风险的手段。养老机构责任险明确除外责任也不容忽视，而保险经纪人可以协助投保人参考相关法律规定和司法实践合理确定保费的标准，赔付方式，责任限额和争议解决方式。

4、开展社区养老服务的非营利机构有哪些缺点？

民办非营利性养老机构护理人员供给不力的原因分析民办非养老机构的护理人员供给之所以存在以上这些问题，原因可以归纳为以下几个方面： （1）薪酬福利待遇水平低 绝大多数进入民非养老机构工作的护理人员，其首要动机是为了生计，为了获得相应的劳动报酬及相关待遇。 在现实中，较低的待遇水平是导致民非养老机构护理人员供给不力的直接原因。 （2）劳动强度大、条件差 与较低的薪酬福利待遇水平相比，民非养老机构护理人员的劳动强度大、劳动条件差，劳动强度与劳动报酬不相对称。 有学者针对江苏省某市5个民营养老机构的调查表明45.4%的养老护理员认为“劳动强度大所以不想干”。 （3）人力资源管理机制不科学 民非养老机构意识到护理人员的重要性，但是缺乏科学、完善的人力资源管理机制，这也是导致护理人员供给不力的重要原因之1。 大多数民非养老机构的人力资源管理不规范、不专业，缺乏科学的人员选拔、培养、激励与保障机制。 许多民非养老机构处于家族式管理的状态，在护理人员的培养与培训方面，民非养老机构做得非常欠缺。 在护理人才的培养方面，民非养老机构只注重使用人才，而忽视了人才的储备与培养，缺乏有效的晋升机制，护理人员的职业发展通道不畅，影响其工作积极性。 此外，民非养老机构还缺乏有效的激励与保障措施。 在激励方面，无论是物质方面，还是精神方面的激励，都比较缺乏。 （4）护理人才培养体系不完善 民非养老机构护理人才的供给不力，既与个人因素和机构因素有关，也与国家对护理人才的培养体系不完善、培养力度不够有关。 目前国家对老年护理人才的培养不足。 既是导致民非养老机构护理人才供给不力的直接原因之1； 也是制约整个养老服务体系完善的重要问题之1。 （5）护理人员的社会地位不高 不仅老年护理人员的劳动强度大、薪酬福利与劳动条件差。 而且社会认可度低，老年护理人员的劳动价值难以得到社会认可。 由于我国传统的体制观念根深蒂固，与公办养老机构和其他职业相比； 民非养老机构的护理人员甚至受到社会的歧视，低人1等。 民非养老机构的护理人员在专业技术晋升方面，难以真正享受公平的晋升机会。

5、养老护理专业人才培养方案

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1、专业人才的培养目标和规格3（1）培养目标3（2）人才培养规格3

2、人才培养模式4（1）构建理念4（2）模式类型4（3）模式名称4（4）指导思想4

3、学制及招生对象5

4、获取证书最低要求5

5、岗位核心能力学习领域的教学设计5

6、课程体系构建6

7、课程设置及课程主要内容11本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、1定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。 1．职业岗位分析 随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进1步深入、工作范畴进1步扩展。护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力 （1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。 （2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。（5）总体框架设计：（2）（1）、岗位核心能力学习领域的课程设置（3）。

6、养老护理专业人才培养方案

目录养老护理专业人才培养方案1

1、专业人才的培养目标和规格3（1）培养目标3（2）人才培养规格3

2、人才培养模式4（1）构建理念4（2）模式类型4（3）模式名称4（4）指导思想4

3、学制及招生对象5

4、获取证书最低要求5

5、岗位核心能力学习领域的教学设计5

6、课程体系构建6

7、课程设置及课程主要内容11本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、1定的求实创新意识，掌握护理专业必备的基础理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。1．职业岗位分析随着社会经济的发展，人民的健康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以健康为中心，工作内涵进1步深入、工作范畴进1步扩展。护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。

2、专业能力（1）掌握现代护理学的基础理论和基本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术发展动态。（2）掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。（5）总体框架设计：（2）（1）、岗位核心能力学习领域的课程设置（3）。